Afin de mieux comprendre les conséquences du réchauffement climatique, nous avons simulé l'impact d'un morceau de glace terrestre se détachant de la calotte. Nous avons rempli un aquarium d'eau pour simuler l'océan. Nous avons mis un thermoplongeur d'un côté pour simuler les mers chaudes. Nous avons aussi noté le niveau de l'eau dans l'aquarium. L'eau … Lire la suite de Simulation de l’impact des icebergs
En route pour Ilulissat au Groënland, où nous allons étudier la banquise, nous avons croisé de nombreux icebergs, ces énormes blocs de glace qui ont causé le naufrage du Titanic.... Certains se demandent si leur présence est due au réchauffement climatique. Mais quelle est la différence entre la banquise et un iceberg? Certains pensaient que … Lire la suite de Ilulissat – Groënland
Ainsi, nous savons maintenant qu'à notre niveau nous pouvons agir pour limiter le réchauffement du climat : → On peut faire attention à l'énergie que nous consommons : éteindre la lumière quand il fait jour ou quand nous quittons une pièce, ne pas régler le chauffage trop fort, ne pas laisser la télé allumée pour rien... → … Lire la suite de Conclusion du projet
Voici des liens vers les six films réalisés par les élèves : Les gaz d'échappement Le compost Journal sur l'effet de serre Les maisons construites avec des déchets Journal sur le réchauffement climatique Expérience sur l'effet de serre
Vendredi 5 avril, tous les élèves de l'école ont rencontré leur mentor, Virginie Récapé. Chaque classe a passé 1h30 en sa compagnie pour découvrir des expériences sur le réchauffement climatique et pour montrer l'avancée de leurs recherches (pour les plus grands). Les CM ont donc profité de ce temps pour projeter les films qu'ils ont … Lire la suite de Rencontre avec notre mentor
Nous avons mis des gants pour regarder le poisson. Si nous ne mettons pas des gants, nos mains vont sentir le poisson. Nous avons regardé les ouïes avec une pince et nous avons vu les branchies. Après nous avons regardé la langue du poisson qui était toute blanche. Voici les branchies: Margot regarde les branchies … Lire la suite de Les branchies du poisson
Nous avons créer un livre de devinettes sur les animaux marins. Les devinettes des savanturiers Avez-vous trouvé? Devinettes crées par les élèves à partir d'une dictée à l'adulte en prenant appui sur les cartes d'identités des animaux marins crées en classe.
Nous sommes allés lire quelques articles de presse sur le réchauffement climatique. Un changement semble avoir lieu depuis plusieurs mois dans la prise de conscience du problème : ce vendredi 15 mars, avait lieu la première grève mondiale des jeunes pour le climat. Le samedi 16 mars a lieu "la marche du siècle" pour le … Lire la suite de Prise de conscience !
Cette semaine nous avons formé les groupes pour commencer nos recherches. Voici les quatre grandes problématiques choisies par la classe : 1) Pourquoi le climat se réchauffe-t-il ? Depuis quand ? Quelles en sont les causes ? 2) Est-il possible de construire une maison avec des déchets ? 3) Les gaz d'échappement sont-ils toxiques ? … Lire la suite de Nos premières recherches
On sait que le requin c'est un poisson. On a fait la carte d'identité des poissons. La carte d'identité du poisson Dans la carte d'identité, on a décrit: le corps, le déplacement, le menu et le lieu de vie des poissons. Les poissons ont des nageoires et des ouies avec les branchies. Les branchies ça … Lire la suite de Les cartes d’identité du poisson et de l’oiseau
